Доминирующей целью потребностей _ является групповая принадлежность, проявляющаяся в мотивах общения и сотрудничества

Верны ли определения?
А) Электронное средство учебного назначения предназначено только для контроля результатов обучения и продвижения в учении
В) При проектировании электронных образовательных ресурсов выделяют следующие основные направления деятельности: идентификация проблемы, концептуализация, формализация, реализация и тестирование
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
_оценивание опирается на явно сформулированные цели и задачи изучения учебного курса и позволяет определить, в какой степени испытуемые овладели идентифицированными компонентами
 (*ответ*) Критериально-ориентированное
 Нормативно-ориентированное
 Нормативное
 Критериальное
В _ типе оценивания критерии усвоения задаются заранее
 (*ответ*) критериально-ориентированном
В иерархической модели мотивации А. Маслоу выделяют _ последовательных уровня (-ей) потребностей, имеющих непосредственное отношение к развивающей познавательной деятельности с использованием ИТО
 (*ответ*) четыре
 пять
 три
 два
В иерархической модели мотивации А.Маслоу выделяют следующие уровни потребностей, имеющих непосредственное отношение к развивающей познавательной деятельности с использованием ИТО
 (*ответ*) потребности безопасности
 (*ответ*) потребности принадлежности
 (*ответ*) потребности самоуважения
 (*ответ*) потребности самоактуализации
 физиологические потребности
В образовательном плане к числу ключевых компетенций, имеющих непосредственное отношение к использованию информационных и коммуникационных технологий, относят _ компетенции
 (*ответ*) когнитивную
 (*ответ*) коммуникативную
 (*ответ*) социально-информационную
 профессиональную
Для идентификации сильных и слабых сторон учебно-познавательной деятельности используется _ подход
 (*ответ*) диагностический
 обобщающий
 системный
 критериальный
Для обучаемого с выраженной потребностью в _ характерен мотив стабильности, определенности, предпочтение учебы в рамках строго организованной структуры
 (*ответ*) безопасности
 принадлежности
 самоуважении
 самоактуализации
Для оценивания результатов учебно-познавательной деятельности используются следующие функциональные подходы:
 (*ответ*) диагностический
 (*ответ*) обобщающий
 системный
 критериальный
Для подкрепления потребностей _ необходима особая образовательная среда, в которой непременно должна присутствовать возможность свободного выбора – от источников информации до форм и технологий получения образования
 (*ответ*) самоактуализации
 безопасности
 принадлежности
 самоуважения
Для получения итоговой оценки в конце работы с единицей изучения используется _ подход
 (*ответ*) обобщающий
 диагностический
 системный
 критериальный
Для процесса обучения оценивание ставит своей целью получение _, содержащей как качественные, так и количественные показатели работы обучаемого
 (*ответ*) оценки
Доминирующей целью потребностей _ является групповая принадлежность, проявляющаяся в мотивах общения и сотрудничества
 (*ответ*) принадлежности

Похожие вопросы

Вопросы по предметам

Предмет
Вопросы с ответами, 05.03.2020 13:58
Предмет
Вопросы с ответами, 05.03.2020 13:58
Предмет
Вопросы с ответами, 05.03.2020 13:58
Вопросов на сайте: 10003229