_ – процессы, характеризующиеся целостностью восприятия, когда средства музыкальной выразительности выступают в разнообразных

_ – компонент наглядного метода обучения, непосредственное ощущение телом волновых колебаний музыкального звучания;
 (*ответ*) тактильная наглядность
 зрительная наглядность
 музыкально-ритмические движения
 слуховая наглядность
_ – компонент наглядного метода обучения, непосредственное слушание музыки ребенком как специальное, так и во время исполнения и песен и музыкально-ритмических движений
 (*ответ*) слуховая наглядность
 тактильная наглядность
 зрительная наглядность
 музыкально-ритмические движения
_ – мелодический, тембровый, динамический и гармонический компоненты музыкального слуха и чувство ритма
 (*ответ*) сенсорные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой)
 внутренний слух
 музыкальная память
 интеллектуальные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой)
_ – метод обучения, который при помощи слова педагога помогает понять содержание музыкального произведения и пробуждающий воображение, способствующий проявлению творческой активности ребенка.
 (*ответ*) словесный метод
 игровой метод
 метод практической деятельности
 наглядный метод
_ – метод обучения, позволяющий в конкретных, красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах и действиях людей, животных, познакомить с предметами быта.
 (*ответ*) наглядный метод
 словесный метод
 игровой метод
 метод практической деятельности
_ – музыкальное мышление в единстве его репродуктивного и продуктивного компонентов и музыкальное воображение
 (*ответ*) интеллектуальные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой)
 сенсорные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой)
 специальные музыкальные способности (по Б.М. Теплову)
 музыкальная память
_ – наличие определенного уровня слуховых ощущений, восприятий, представлений, связанных с выразительными средствами музыки
 (*ответ*) сенсорный музыкальный опыт
 музыкальная память
 общие музыкально-эстетические способности (по Б.М. Теплову)
 внутренний слух
_ – основные музыкальные способности (ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, музыкально-ритмическое чувство) и их сенсорная основа
 (*ответ*) специальные музыкальные способности (по Б.М. Теплову)
 общие музыкально-эстетические способности (по Б.М. Теплову)
 интеллектуальные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой)
 сенсорные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой)
_ – программы ДОУ, в которых предусмотрена система мер по охране и укреплению здоровья детей, а педагогический процесс охватывает все основные направления развития ребенка: физическое, социальное, познавательное, речевое, эстетическое.
 (*ответ*) комплексные (общеразвивающие) программы ДОУ
 парциальные (специальные) программы ДОУ
 педагогическая технология
 артпедагогика
_ – программы ДОУ, которые имеют определенную приоритетность направления: социальную, познавательную, эстетическую, экологическую, и предназначены для реализации отдельных задач.
 (*ответ*) парциальные (специальные) программы ДОУ
 комплексные (общеразвивающие) программы ДОУ
 педагогическая технология
 артпедагогика
_ – процессы, связанные с восприятием отдельных свойств музыкальных звуков, а именно их высоты, длительности, тембра, динамики.
 (*ответ*) специальные сенсорные процессы
 общие сенсорные процессы
 музыкальная память
 внутренний слух
_ – процессы, характеризующиеся целостностью восприятия, когда средства музыкальной выразительности выступают в разнообразных и сложных взаимосвязях.
 (*ответ*) общие сенсорные процессы
 музыкальная память
 специальные сенсорные процессы
 музыкальность

Похожие вопросы

Вопросы по предметам

Предмет
Вопросы с ответами, 26.07.2019 03:20
Предмет
Вопросы с ответами, 26.07.2019 03:20
Вопросов на сайте: 10003229