Установите соответствие между понятиями и их определениями Возрастные страхи < отражение у эмоционально чувствительных детей

Установите соответствие между понятиями и их определениями
  Принципы в педагогике < система важнейших требований-ориентиров, соблюдение которых обеспечивает эффективность и качество функционирования педагогического процесса.
  Принципы в психологии < методологические установки, характеризующие закономерности развития психики.
  Модель профессиональной деятельности < комплекс взаимосвязанных деятельностей, направленных на разные объекты, для осуществления которых необходимы определенные профессиональные знания, умения и навыки, а также профессионально важные качества.
Установите соответствие между понятиями и их определениями
  Возрастные страхи < отражение у эмоционально чувствительных детей особенностей их психического и личностного развития.
  Невротические страхи < характеризуются большей эмоциональной интенсивностью и напряженностью; длительным течением или постоянством; неблагоприятным влиянием на формирование характера и личности; взаимосвязью с другими невротическими расстройствами и переживаниями; избеганием объекта страха, а также всего нового и неизвестного; относительной трудностью устранения страхов.
  Школьная тревожность < сравнительно мягкая форма проявления эмоционального неблагополучия ребенка, выражаемая в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, в ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников.
Установите соответствие между понятиями и их определениями
  Внутриличностный конфликт < столкновение примерно равных по силе, но противоположных по направленности потребностей, мотивов, интересов, влечений и т.п. у одного и того же человека.
  Межличностный конфликт < ситуация взаимодействия людей, при которой они либо преследуют несовместимые цели, либо придерживаются несовместимых ценностей и норм, пытаясь реализовать их во взаимоотношениях друг с другом, либо одновременно в острой конкурентной борьбе стремятся к достижению одной и той же цели, которая может быть достигнута лишь одной из конфликтующих сторон.
  Педагогическая проблемная ситуация < психическое состояние познавательного и практического затруднения субъекта педагогической деятельности.
Установите соответствие между понятиями и их определениями
  Школьная зрелость < такое состояние психики и организма ребенка, когда он по своим интеллектуальным, эмоциональным, социальным и физическим характеристикам становится способным посещать школу и учиться в ней.
  Социальная зрелость < способность ребенка брать на себя и выполнять социальную роль школьника.
  Произвольность поведения < подчинение своих поступков ориентирующему их образу как образцу.
Установите соответствие между понятиями и их определениями
  Артистические способности < умение перевоплощаться, играть по-разному роль учителя в зависимости от конкретной педагогической ситуации и преследуемых целей
  Выразительность и убедительность речи < умение эффективно воздействовать на других людей с помощью логичной, аргументированной и образной речи, основанной на богатстве словарного запаса
  Гностические умения < группа качеств, позволяющих учителю управлять педагогической системой, в частности, познавать психику ребенка, понимать его психическое состояние, изучать и отбирать необходимые для учебно-воспитательного процесса средства, формы, методы, изучать свою деятельность и личность с целью ее совершенствования
Установите соответствие между понятиями и их определениями
  Коммуникативные умения < качества, позволяющие устанавливать и развивать педагогически целесообразные отношения со всеми участниками педагогического процесса, создавать благоприятный социально-психологический климат в ученическом коллективе
  Организаторские умения < группа качеств, характеризующая способность учителя организовать классный коллектив и целенаправленно управлять его и своей деятельностью по реализации намеченных планов и разработанных проектов в соответствии с целями учебно-воспитательного процесса
  Проектировочные и конструктивные умения < профессиональные качества, необходимые педагогу для планирования и проектирования различных видов педагогической и учебной деятельности, для построения содержания учебной информации и образа конечного результата учебно-педагогической деятельности
Учебное электронное издание, содержащее системное и полное изложение учебного предмета в соответствии с программой, поддерживающее основные звенья дидактического цикла процесса обучения, являющееся важным компонентом индивидуализированной активно-деятельностной образовательной среды, официально допущенное в качестве данного вида издания, – это
 (*ответ*) электронный учебник
 вебинар
 дистанционный репетитор
 веб-занятия
Формирование определенных новых качеств и устойчивых состояний - это _ педагогические задачи
 (*ответ*) тактические
 стратегические
 оперативные
 дидактические
Формирование у педагогов и детей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в работе с ребенком или в интересах собственного развития, создание условий для полноценного психического развития ребенка на каждом возрастном этапе, своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности – это
 (*ответ*) психопрофилактическая работа
 психолого-педагогическое сопровождение
 психодиагностическая работа
 развивающая и коррекционная работа

Похожие вопросы

Вопросы по предметам

Предмет
Вопросы с ответами, 09.09.2019 16:30
Предмет
Вопросы с ответами, 09.09.2019 16:30
Предмет
Вопросы с ответами, 09.09.2019 16:30
Предмет
Вопросы с ответами, 09.09.2019 16:30
Предмет
Вопросы с ответами, 09.09.2019 16:30
Вопросов на сайте: 10003229