Согласно этапам освоения счетной деятельности дошкольниками (по А.М. Леушиной) _ соответствует возрасту 4–5 лет

К _ способам познания относятся сравнение, уравнивание, комплектование
 (*ответ*) практическим
 речевым
 схематическим
 сенсорным
К _ способам познания относятся цифры, знаки, модели числового ряда
 (*ответ*) схематическим
 сенсорным
 практическим
 игровым
К непозиционным системам счисления не относится _ система счисления
 (*ответ*) десятичная
 иероглифическая
 алфавитная
 римская
К.Ф. Лебединцев, Н.А. Менчинская, А.М. Леушина были сторонниками концепции _
 (*ответ*) восприятия чисел на основе установления соответствия между предметами двух групп и сосчитывания
 освоения детьми логических операций классификации, сериации, принципа сохранения количества, величины как основы для понимания чисел
 развития числовых представлений у детей среднего и старшего дошкольного возраста в процессе овладения ими предметными действиями с непрерывными и дискретными величинами
 освоения первоначальных количественных представлений на основе целостного восприятия чисел
Множество – _
 (*ответ*) совокупность объектов, объединенных по какому-либо признаку и воспринимаемых как единое целое
 самые разнообразные предметы любой природы, как конкретные, так и абстрактные, или изображения таких объектов
 некое свойство, которым обладают все предметы
 основное понятие порядоковой теории чисел
Освоение последовательности чисел в процессе счета предметов, звуков, движений соответствует возрасту _
 (*ответ*) 3–4 года
 4–5 лет
 5–6 лет
 2–3 года
П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Г.А. Корнеева были сторонниками концепции _
 (*ответ*) развития числовых представлений у детей среднего и старшего дошкольного возраста в процессе овладения ими предметными действиями с непрерывными и дискретными величинами
 освоения первоначальных количественных представлений на основе целостного восприятия чисел
 восприятия чисел на основе установления соответствия между предметами двух групп и сосчитывания
 освоения детьми логических операций классификации, сериации, принципа сохранения количества, величины как основы для понимания чисел
Под влиянием овладения счетом и измерением у детей _ формируются четкие представления о месте, порядке следования, количественном значении числа, отношении его к другим числам (в пределах 10)
 (*ответ*) 5–6 лет
 4–5 лет
 2–3 года
 6–7 лет
Примером бесконечного множества является количество _
 (*ответ*) снежинок в сугробе
 цифр в арабской нумерации
 символов в римской нумерации
 изюма в кастрюле компота
Примером конечного множества является количество _
 (*ответ*) семечек в яблоке
 звезд на небе
 дождевых капель в луже
 бактерий на немытых руках
Согласно этапам освоения счетной деятельности дошкольниками (по А.М. Леушиной) _ соответствует возрасту 1–3 года
 (*ответ*) ознакомление со структурой множества
 поэлементное сравнение смежных множеств
 знакомство с образованием числа
 знакомство с отношениями между смежными числами натурального ряда
Согласно этапам освоения счетной деятельности дошкольниками (по А.М. Леушиной) _ соответствует возрасту 3–4 года
 (*ответ*) поэлементное сравнение смежных множеств
 знакомство с образованием числа
 знакомство с отношениями между смежными числами натурального ряда
 освоение счета группами по 2, по 3, по 5
Согласно этапам освоения счетной деятельности дошкольниками (по А.М. Леушиной) _ соответствует возрасту 4–5 лет
 (*ответ*) знакомство с образованием числа
 знакомство с отношениями между смежными числами натурального ряда
 освоение счета группами по 2, по 3, по 5
 знакомство с образованием чисел второго, третьего десятка и т.д.

Похожие вопросы

Вопросы по предметам

Предмет
Вопросы с ответами, 18.08.2019 12:00
Предмет
Вопросы с ответами, 18.08.2019 12:00
Вопросов на сайте: 10003229