На _ становления теории и методики математического развития дошкольников возникает теоретическая и методическая

_ – стремление ребенка познавать новое, выяснять непонятное о качествах, свойствах предметов, явлений действительности, желание вникнуть в их сущность, найти имеющиеся между ними связи и отношения
 (*ответ*) Познавательный интерес
 Любознательность
 Теоретическое мышление
 Мыслительная деятельность
_ – целенаправленное и методически организованное формирование и развитие совокупности взаимосвязанных основных свойств и качеств математического мышления ребенка и его способностей к математическому познанию действительности
 (*ответ*) Математическое развитие
 Развивающее обучение
 Формирование элементарных математических представлений
 Математические знания, умения и навыки
_, опираясь на идеи самовоспитания и самообучения, считала необходимым создание специальной среды для развития представлений о числе, форме, величинах, а также изучение письменной и устной нумерации
 (*ответ*) М. Монтессори
 Л. В. Глаголева
 А. М. Леушина
 Ф. Н. Блехер
В исследовании _ был раскрыт психологический механизм счета как умственной деятельности и намечены пути формирования понятия числа через освоение детьми действий уравнивания, комплектования и измерения
 (*ответ*) В.В. Давыдова
 П.Я. Гальперина
 Д.Б. Эльконина
 А.А. Столяра
В своих книгах – «Современный детский сад», «Счет в жизни маленьких детей» – _ высказывается против систематического обучения дошкольников, одновременно возражая против полной стихийности обучения, рекомендуя для закрепления количественных представлений, полученных детьми в игре и повседневной жизни, специальные игры-занятия
 (*ответ*) Е.И. Тихеева
 Л. В. Глаголева
 Н.А. Менчинская
 Ф.Н. Блехер
Во всех пособиях, разработанных _ – «Преподавание арифметики лабораторным методом»; «Сравнения величин предметов в нулевых группах школ»; «Математика в нулевых группах» – прослеживается мысль о необходимости идти при обучении от числа к числу (монографический метод)
 (*ответ*) Л. В. Глаголевой
 Н.А. Менчинской
 А. М. Леушиной
 Ф. Н. Блехер
Демонстрация объектов и иллюстраций является _ методом обучения
 (*ответ*) наглядным
 словесным
 практическим
 исследовательским
К отрицательным сторонам _ формы обучения в детском саду можно отнести недостаточную реализацию возможности сотрудничества и соперничества детей со сверстниками
 (*ответ*) индивидуальной
 коллективной
 дифференцированной
 дистанционной
К отрицательным сторонам _ формы обучения в детском саду можно отнести недостаточный учет индивидуальных различий детей
 (*ответ*) коллективной
 индивидуальной
 дифференцированной
 дистанционной
Книга _ «Математика в детском саду и нулевой группе» стала первым учебным пособием и программой по математике для советского детского сада.
 (*ответ*) Ф.Н. Блехер
 Е.И. Тихеевой
 Л. В. Глаголевой
 М. Монтессори
На _ становления теории и методики математического развития дошкольников возникает теоретическая и методическая концепция формирования количественных представлений в дошкольном возрасте
 (*ответ*) этапе активных теоретических исследований
 этапе анализа концепций математического развития детей
 начальном этапе
 эмпирическом этапе

Похожие вопросы

Вопросы по предметам

Предмет
Вопросы с ответами, 12.07.2019 20:20
Вопросов на сайте: 10003229