Занятия с детьми _ можно проводить в форме соревнований («Кто лучше расскажет об игрушке») или в форме сочинения и отгадывания

_ – самостоятельно составленное развернутое изложение какого-либо факта, события
 (*ответ*) Рассказ
 Пересказ
 Рассуждение
 Сказка
_ – связное последовательное описание внешнего вида игрушки, иногда с добавлением личного отношения ребенка к ней, или описание действий и образа жизни изображенного в игрушке живого существа
 (*ответ*) Описание игрушки
 Объяснительный рассказ
 Сравнительный рассказ
 Рассказ по воображению
В _ в основном рекомендуются темы для рассказывания из опыта, предлагающие ребенку самому отобрать факты и рассказать о них
 (*ответ*) старшей и подготовительной к школе группах
 средней и старших группах
 младших и средней группах
 средней группе
В _ группе дети должны уметь самостоятельно составлять описания и повествования по картинам; правильно передавать содержание картины; соблюдать структуру повествования; использовать образную речь
 (*ответ*) подготовительной к школе
 средней
 старшей
 младшей
В _ дети должны составлять повествование по набору игрушек и по одной игрушке, самостоятельно определяя тему, развивая сюжет и соблюдая композицию
 (*ответ*) старшем дошкольном возрасте
 среднем дошкольном возрасте
 первой младшей группе
 второй младшей группе
Возраст _ – это возраст, когда закладываются основы для развития умения самостоятельно описывать игрушки и самостоятельно составлять рассказ-повествование о них
 (*ответ*) 4–5 лет
 3–4 года
 5–6 лет
 2–3 года
Воспитатель предлагает ребенку 5,5 лет серию картинок (3–4), объединенных сюжетом, предлагает ему разложить их в последовательности и составить рассказ. Ребенок рассказывает с помощью взрослого. Это говорит о _
 (*ответ*) среднем уровне владения связной речью
 задержке психического развития ребенка
 высоком уровне владения связной речью
 недостаточном уровне владения связной речью, ниже среднего
Для выявления уровня развития связной речи детей _ возраста необходимо определить у них умения: 1) при пересказывании литературных произведений интонационно передавать диалог действующих лиц, характеристику персонажей; 2) составлять описание, повествование или рассуждение; 3) развивать сюжетную линию в серии картин, соединяя части высказывания разными типами связей.
 (*ответ*) старшего дошкольного
 среднего дошкольного
 младшего и среднего дошкольного
 среднего и старшего дошкольного
Для связи частей рассуждения дети чаще всего употребляют связки
 (*ответ*) потому что, за то, что, поэтому
 так как, таким образом, исходя из
 следовательно, значит, если – то
 во-первых, во-вторых
Если при диагностике уровня развития связной речи ребенок 6-ти лет в ответ на задание составить рассказ (сказку) на самостоятельно выбранную тему придумывает рассказ (сказку), дает свое название, то это говорит о _
 (*ответ*) высоком уровне владения связной речью
 том, что ребенок владеет связной речью на уровне, ниже среднего
 крайне низком уровне владения связной речью
 среднем уровне владения связной речью
Закрепление навыков монологической речи осуществляется в _
 (*ответ*) подготовительной к школе группе
 первой и второй младших группах
 средней группе
 старшей группе
Занятия с детьми _ можно проводить в форме соревнований («Кто лучше расскажет об игрушке») или в форме сочинения и отгадывания загадок («Наши любимые игрушки»), когда один ребенок описывает игрушку, не называя ее, а остальные отгадывают
 (*ответ*) старшего дошкольного возраста
 среднего дошкольного возраста
 первой младшей группы
 второй младшей группы

Похожие вопросы

Вопросы по предметам

Вопросов на сайте: 10003229