На разных этапах развития социологической мысли на передний план выходило то одно, то другое направление; во второй половине XIX

М. Мид выделила три типа культуры: постфигуративную, кофигуративную, префигуративную. Соотнесите типы культурны и их характеристики
 постфигуративная культура < примитивные общества, маленькие религиозные сообщества, анклавы и т.д.; дети прежде всего учатся у своих предшественников, и взрослые не могут вообразить себе никаких перемен и потому передают своим потомкам лишь чувство неизменной «преемственности жизни», прожитое взрослыми - это «схема будущего для их детей»
 кофигуративная культура < дети и взрослые учатся у сверстников, более широко - у современников; в чистом виде кофигуративная культура может проявляться в сообществе, которое остается без старших, на примере анализа жизни иммигрантов в США, Канаде, Австралии, Израиле М. Мид показывает, что новые условия жизни требуют новых методов воспитания
 префигуративная культура < «взрослые учатся также у своих детей, отражает то время, в котором мы живем, это культура, которую предвидят, это мир, который будет. Образование и должно подготовить детей к новому, сохраняя и преемствуя то ценное, что было в прошлом, ибо связь поколений есть история цивилизации»
Магистральный путь духовности образования - воспитание _ через открытие пространства интеллектуальных, нравственных, эстетических исканий, через самообретение «Я» в духовности человеческой культуры
(*ответ*) индивидуальности
 личности
 индивида
 таланта
Многовековое сохранение расширенной, патриархальной и многодетной семьи, основанной на полигамном и моногамном браке, говорит об _ важности семейной организации жизнедеятельности и семейной формы хозяйствования
(*ответ*) экзистенциальной
 рекреативной
 репродуктивной
 опекунской
 прокреативной
Могут быть выделены четыре тактики воспитания в семье и отвечающие им четыре типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения:
(*ответ*) диктат
(*ответ*) опека
(*ответ*) невмешательство
(*ответ*) сотрудничество
 либерализм
 консерватизм
Можно выделить следующие направления в изучении личности:
(*ответ*) психоаналитическое направление исследования личности
(*ответ*) структурно-функциональное направление исследования личности
(*ответ*) культурологическое направление исследования личности
 историко-генетическое направление исследования личности
 сравнительно-историческое направление исследования личности
Молодежь вступает в трудовую, общественно-политическую жизнь, имея, как правило -
(*ответ*) полное среднее образование
 неполное среднее образование
 начальное профессиональное образование
 среднее профессиональное образование
 высшее профессиональное образование
На принятие человеком той или иной социальной роли влияют не только социальные условия, но и природные факторы:
(*ответ*) пол
(*ответ*) возраст
(*ответ*) типологические особенности нервной системы
(*ответ*) способности
(*ответ*) состояние здоровья
 уровень мастерства
На разных этапах развития социологической мысли на передний план выходило то одно, то другое направление; во второй половине XIX в. в ней господствовало направление:
(*ответ*) позитивизм
 бихевиоризм
 структурный функционализм
 феноменология